Las nuevas tecnologías y la educación en valores

Las nuevas tecnologías en educación son una herramienta para la enseñanza y aprendizaje, aumentando las oportunidades de acceso al conocimiento, habilidades colaborativas o inculcando valores.

Las nuevas tecnologías en la educación combinan las peculiaridades de las tecnologías de la información y la comunicación, como la velocidad o la proximidad, las de la enseñanza, como el aprendizaje o el conocimiento. A grandes rasgos podemos decir que: permiten ampliar el ámbito de la enseñanza más allá del aula tradicional; permiten nuevas fórmulas para el abordaje de las partes y prácticas de las asignaturas; mejoran el acceso a la educación y promueven la interactividad; simplifican la acción de compartir material educativo o tanto para profesores como para estudiantes; te invitan a continuar aprendiendo y conociendo, o a mejorar tus habilidades con libros adicionales o digitales; facilitan la conexión y participación entre educadores independientemente de su ubicación; te permiten estar al día de la actualidad, cifras y noticias de alrededor del mundo, te permiten conocer otras realidades distintas del entorno en el que vives.

 

El uso de las nuevas tecnologías comienza, como ya sabemos, en edades más tempranas y tiene aspectos positivos como el fomento de valores o la ampliación de competencias, pero también puede implicar algunos aspectos negativos, entre estos riegos podemos encontrar el ciberbullying, un problema que es muy importante ya que va más allá de la escuela ya que como es a través de las redes continua en el hogar del alumno, por lo que podemos decir que no se siente seguro ni en su casa. Es nuestra labor como docentes y la de las familias hacer que los más pequeños hagan un buen uso de las redes que nosotros mismos ponemos a su alcance.

 

A pesar de estos problemas el uso de las nuevas tecnologías tiene aspectos muy positivos, los alumnos tienen una mayor información en un único dispositivo; como la información de las redes es poco fiable en la gran mayoría de casos debemos enseñar al alumnado a seleccionar la información de manera crítica; y, además, ellos mismos desarrollan la iniciativa propia y la colaboración entre los compañeros, así como también la autonomía del alumnado.

           

Para finalizar, podemos decir que las nuevas tecnologías en el ámbito de la educación nos ayudan a educar en valores a nuestro alumnado.

Información extraída de: Oxfam Intermón

Cibercotilleo, ciberagresión, uso problemático de Internet y comunicación con la familia

La ciberagresión es un problema a nivel mundial que afecta a un importante número de personas a edades cada vez más tempranas. Los ciberagresores realizan conductas que dañan psicológica y moralmente a sus iguales. Estas agresiones podríamos decir que son las nuevas formas de bullying, lo que se conoce como una evolución, ya que se puede realizar de manera anónima y en cualquier momento. Existen estudios elaborados con escolares en sus últimos años de la educación primaria que sitúan la ciberagresiónen torno al 6,3%; em comparación con cifras internacionales España esta en un nivel inferior a las que existen en otros países europeos. 

El papel de la comunicación intrafamiliar y la revelación filial se consideran elementos diferenciales de la calidad de la convivencia familiar. La revelación de los hijos e hijas hacia sus progenitores, entendida como una forma reconocimiento y control parental reduce la implicación en conductas de ciberagresión. El control parental en cuanto a las restricciones y información continua sobre lo que hacen es un método poco efectivo para conseguir que los y las menores reduzcan sus conductas de riesgo. Por el contrario, se considera beneficioso crear un entorno positivo y de confianza con ambos padres. La adaptación social y el bienestar de los menores es un factor de protección, es importante promover la divulgación filial, que puede ocurrir cuando la familia se entera de las actividades de los y las menores porque ellos mismo se las cuentan a sus progenitores.

 

Es por ello por lo que se ha realizado un estudio entre 866 escolares de Córdoba y Jaén con la finalidad de conocer de antemano el conocimiento científico sobre el fenómeno de la ciberagresión en el espacio digital compartido por niños y niñas y que se puede dar en los últimos años de la educación primaria. El principal problema al que se quiso enfocar este estudio es la relación de la ciberagresión con posibles factores de riesgo y protección presentes en los ámbitos escolares y familiares.

La primera hipótesis que se realiza es que la revelación filial sobre los comportamientos que se realizan en la red reduce la ciberagresión. Los resultados en cuanto a esta hipótesis son que las relaciones con la familia en un ambiente de confianza reducen el riesgo de ciberagresión.

La segunda hipótesis es que el uso problemático de las redes sociales y el cibercotilleo medien entre la revelación filial y la ciberagresión. Ambas ciberconductas median en la relación filial por lo que podemos entender que los y las niñas mas reticentes a contar a sus familias en un ambiente de seguridad y confianza pueden verse involucrados en alguna de estas conductas

En la hipótesis 3a) se espera que los efectos de la revelación filial sean menores en la infancia tardía. Se ha demostrado que altos niveles de revelación filial se asocian con bajos niveles de uso problemático de las redes.

En la hipótesis 3b) se espera que los efectos de la revelación filial sean menores en la infancia tardía y en las chicas. En este sentido el sexo no tiene relación alguna.

 

Si bien es cierto que de estos datos no se pueden sacar conclusiones generalizadas ya que se realizan en una única zona geografía; se puede concluir que un ambiente de confianza y seguridad promueve la revelación filial y por tanto reduce el riesgo de las ciberagresiones.

Romera, E.M., Camacho, A., Ortega-Ruiz, R., & Falla, D. (2021). Cybergossip, cyberaggression, problematic Internet use and family communication. [Cibercotilleo, ciberagresión, uso problemático de Internet y comunicación con la familia]. Comunicar, 67, 61-71. https://doi.org/10.3916/C67-2021-05

 

 

En el vídeo podemos observar un breve resumen del artículo que brevemente se ha resumido, si te ha resultado interesante no dudes en leer el artículo completo.